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主人是位布衣老者，指尖捻起茶匙的动作轻如拂尘。他总说茶有性情，需知时节、懂水土，更要惜缘。案上的茶器各有故事：粗陶盖碗来自景德镇的老匠人，青瓷公道杯是旅途中偶然所得，连竹制茶则都透着经年摩挲的温润。

三五茶客围坐，看热水注入时茶叶舒展的姿态，听壶盖轻响如自然私语。从明前茶的鲜爽聊到岩茶的岩骨花香，话题随茶汤渐浓，最后都化作唇边回甘。
　　从一则资料上看，美国的大学重学生创造能力的培养而我们的大学则重在基本知识的传授。据我看，恐怕现在我们的大学教育连基本知识的传授也做得不到。有资料显示现在我们的大学生至少有三分之二的时间与精力都用在了学习英语上，于是数学系的学生与历史系的学生、法律专业的学生与经济专业的学生竟然大同小异如出一窑，像一组组标准件，毫无个性可言，又哪来什么创造力？所以，大学应当是标准化教育的绝对敌人，大学绝对不能再延续所谓标准化的教育方式与原则。标准，就是法则，就是原则，就是法律，就是一种为了公平的约定。标准永远是对于社会的大多数或者说一般人而言的，换言之，标准只有对一般以下的人，才是一种动力与激励，只有对一般人，才是一种肯定，但标准肯定是对天才的压制。所以，在标准面前的优秀者，最大是一个一般人里的优秀者。标准往往让那些真正优秀的人才显得无可奈何。他们要么降格自己为一般人，要么就要反对标准而成为标准无法衡量的人，成为法外之人，也就是佛家所谓跳出三界外不在五行中之人。所以，真正优秀的人应该蔑视标准。所以，大学的使命，就是“为中才立规矩，为天才留余地”。
　　父亲是个极爱热闹的人，只有这时他那骨子里的童真才会显露无遗。清楚的记得，父亲年轻时夜晚喝酒回来，总是要掀翻我们兄妹四个的被子，眨巴着笑眼轻轻的在我们光屁股上啪啪的拍着，把我们赶起来挨排站在炕上让他检阅，母亲总是拦着他劝他好好睡觉。那时文化生活很单调，有时我们全家人围坐在炕上，母亲做针线活，父亲便教我们划拳算是娱乐，“螃蟹一，角八个，两头尖尖这么大的个”，“六六六，都不喝，三心照，该你喝”。父亲和我们头对着头，边唱边比划着，每每总是我们输，父亲便在我们头上用手指弹一下，弹的我们生疼生疼，母亲总是在这时挡着父亲说：“你呢，没个正行，把娃子打疼了”。现在父亲虽老了，童真仍在。